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第七十六章 陶萌现技（第5页）

杨景行说：“你们快点吃，不然凉了。”

等杨景行服务完坐下，三个女生还没怎么吃，他一开始就马上带动了节奏。陶萌问喻昕婷的家教情况，说：“小女孩挺可爱的。”

喻昕婷点头：“对，也好聪明，知道的事情特别多。”

陶萌问：“她自己爱学吗？”

喻昕婷好像不知道怎么描述：“有时候喜欢，有时候不喜欢，逗一逗就好了。”

陶萌说：“我觉得父母教育孩子还是应该引导为主，不能强迫……你笑什么？”

杨景行说：“笑你懂得多。”

喻昕婷说：“其实也没强迫，有时候她还等我，想我早点去呢。”

陶萌笑说：“我也练了一上午的琴，他新写的一个曲子，钢琴小号合奏的。”

“哦。”喻昕婷点点头。

安馨问喻昕婷：“你听过吗？”

喻昕婷摇头：“没有。”

陶萌说：“我随便取的一个名字，叫《风雨同路》。哎，你们下午有空吗，一起过去，指导一下我。”

安馨说：“用不着我们指导吧。”

陶萌说：“三人行必有我师，而且你们都是钢琴系的。”

杨景行提醒：“但是要注意方式方法，不能说她弹得不好，要说怎么样会更好。”

陶萌瞪杨景行，喻昕婷轻笑一下。这时候，齐清诺大踏步的走过来了：“嘿，集合了呀。”

杨景行说：“快去买菜。”

齐清诺说：“我吃过了，来买水的，慢慢吃。”走两步又回头问：“你们下午什么活动？”

陶萌说：“等会去教室，你有空去玩。”

“好。”齐清诺点点头，“我先去了。”

吃完了饭后准备去四零二，陶萌说想带瓶水过去，杨景行干脆给喻昕婷和安馨也一人买了一瓶。到北楼四楼后，陶萌又要先去厕所，还得杨景行望风，安馨和喻昕婷就先进教室了。

杨景行和陶萌进教室的时候，安馨正在弹之前陶萌整齐的放在电钢上的谱子，喻昕婷在帮她翻。

听了一会，陶萌看杨景行：“比我弹得好。”

杨景行夸张的摇头：“没有没有，没你弹得好。”

陶萌明显的不高兴。

齐清诺闻风而来，一看居然是安馨在弹，也不问谁，自己走过去看谱子，然后回头对杨景行抬了下眉毛。

安馨当然弹得很不错，只是因为没得到作曲者的指点，才在个别地方表现得不够恰当。而且单声部听起来只是比较优美而以，要合奏才能发挥出这首乐曲的威力。

其他的人就听着，等安馨用专业的姿态演奏完。然后安馨站起来，对喻昕婷说：“你来。”

喻昕婷摇摇头：“不了。”

陶萌小鼓掌：“你弹得好。我们合奏一遍。”

杨景行把小号的弱音器装上了，陶萌问他干什么，杨景行解释上午是练习，现在是演奏，专业点。

陶萌坐好后又抱怨：“板凳不太舒服，你该换一个。”又对喻昕婷说：“麻烦你帮我翻一下谱子。”

齐清诺说：“我来吧。”她刚刚听出些苗头来，现在要好好看看谱子。

复调的课程中有说，复调音乐作品，对位的声部距离最好比较近，而且音色最好统一，这样才能有强烈的复调感。这不是陈旧的规定，而是不断总结出来的经验。历来的作曲家在涉及复调写作的时候，一般都会尊重这个原则。比如交响乐中的复调，往往只局限于一种音色里，要么是弦乐，要么是管乐，而且写作时跨越的音域都不会太宽。一般的纯复调作品中，也很少有不同乐器合奏的形式，配器课中也会提到这些知识。

不过《风雨同路》并不是严谨的复调赋格作品，虽然整体看来是复调形式，但是有比较多的出位。复调的目的是让一个人像几个人，合奏的目的是几个人像一个人。可《风雨同路》是一会是一个人，一会是两个人。钢琴和小号有协调统一的时候，也有各自出彩的时候。

如果让人来分析，大部分人会说整首乐曲的结构复杂有序，也肯定会有人说是杂乱无章。

不过单纯听杨景行和陶萌的演奏，耳朵得到的一定是享受。齐清诺站在那里，一手握拳撑下巴，一手随时准备翻谱，听看得很认真。喻昕婷和安馨也是站着的，在杨景行旁边一动不动，用了弱音器的小号不至于让她们的耳朵难以承受。对比起合奏来，安馨刚刚那一遍是白弹了，尽管她比陶萌弹得好很多。没两分钟，于菲菲，邵芳洁和刘思蔓也上来了，轻手轻脚走进教室，站在门口。

嘿，这么多观众，陶萌可起劲了，演奏姿态都生出专业的味道来。

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